Förskola autism barn

Men det är svårt för eleverna att se effekterna av vad lärarna lärde ut. En ny studie visar att det krävs mer än kompetensutveckling - särskilt tid och resurser - för att elever med autism ska få bättre förutsättningar. Linda Petersson-Bloom, Fil Dr, Malmö universitet, har forskat om vilka förändringar som förändras när lärare och annan personal i förskola och grundskola är delaktiga i arbetet med att utveckla autismkompetensen och hur lärmiljön kan anpassas.

Lärare vill lära sig mer om autism. Hennes forskning bygger på ett tydligt problem: tidigare forskning och undersökningar av organisationer som bedrivs av intressen är höga. Lärarna känner att de saknar den grundläggande kunskap som behövs för att möta elevernas behov. Lärarna tycker också att de får för lite kompetensutveckling för att stödja elever med autism och ADHD. Linda Petersson-Bloom har genomfört flera olika studier för att undersöka hur lärarnas kompetensutveckling påverkar autism, bland annat en systematisk genomgång av mindre kompetensutvecklingsinsatser i förskolan:- Det bestod av självstudier i form av filmade föreläsningar, lästexter och samarbetselement där medarbetarna reflekterade över vilka förändringar de behövde göra och hur de kunde översätta sin nya kunskap till sin praktik.

Man kunde se att detta bidrog till förändringar bland anställda, liksom hos dem med önskad ännu större kompetensutveckling. Att veta autism gör lärare säkrare... I en annan studie var kompetensutvecklingsinsatserna mer omfattande och omfattade inte bara personal på skolan utan också elever med autism och deras föräldrar. Hon kunde påpeka att ansträngningarna att utveckla färdigheter ledde till vissa förändringar, särskilt när lärare utvärderade sin egen kunskap.

Texten utvecklas vid universitetet eller universitetet på uppdrag av Skolverket. Läs om hur vi sammanställer och sprider kunskap om forskningsresultat med anledning av införandet av en ny skollag har reglerna för skolplacering av elever med autism förändrats. Tidigare hade elever med autism och Aspergers syndrom rätt att gå i en specialskola. För elever med autism är verksamheten i en specialskola för närvarande begränsad till de elever som också har en utvecklingsstörning.

Detta innebär att en stor andel elever som diagnostiserats med autism förväntas uppnå sina utbildningsmål i ordinarie skolaktiviteter. Fokusera på föräldrarnas åsikter för att undersöka föräldrarnas utsikter för deras barns utbildning genomfördes en undersökning där de fick möjlighet att uttrycka sina åsikter om frånvaro, uppnå mål, problem, krav och hinder i barnets utbildning.

Studien är baserad på svar på en undersökning från 1 förälder för barn i åldern 6 till 21 som har diagnostiserats med autism. Professor Mona Holmquist från Malmö Högskola ansvarade för webbenkäten i samarbete med Autism och Aspergerförbundet. Annars var det universitetslektor Lotta Andersson som genomförde forskningen.

Aktiviteter för barn med autism

Majoriteten av barnen, omkring 75 procent, gick i en vanlig grundskola, medan en liten andel, omkring 18 procent, tillhörde en grundskola. Dessutom fanns det några specifika alternativ, till exempel resursskolor. Anledningen till frånvaron skiljer sig mellan skoluniformer. Analysen visar en tydlig koppling mellan skoluniformer och orsakerna till frånvaron av studenter.

Pedagogiskt material för barn med autism

Enligt föräldrarnas svar är denna sjukdom främst orsaken till att barn saknas i grundskolan. Detta gäller främst Grad 6, där det uppskattas att cirka 84 procent av frånvaron berodde på sjukdom. Motsvarande andel för elever med autism i grundskolan upp till årskurs 6 var cirka 48 procent, vilket innebär att det finns andra orsaker till att mer än hälften av eleverna stannar hemma.

Men fler flickor är frånvarande utan att vara sjuka, resultatet visar att annan frånvaro än sjukfrånvaro ökar för elever med autism under högre betyg även i grundskolan. I grundskolan är det mindre skillnad mellan lägre och högre betyg av skäl till att elever med autism inte deltar i undervisningen. Oavsett skoluniform finns det totalt fler flickor med autism än pojkar som är frånvarande utan att bry sig.